Риф на пост Ивана Травкина "Мобильный кампус"
На вебинаре прозвучала фраза, что "Мобильный кампус можно реализовать только по указанию сверху, официально документировав эту форму обучения". Так ли это? И какой-такой "ВЕРХ" должен быть?
Многие ВУЗы уже давно внедряют "удаленное" обучение, но сильно об этом любят говорить. Все еще помнят, как ведущий ВУЗ был оштрафован за ведение нелегальной образовательной деятельности, а именно дистанционного образования и было это сразу после перестройки (которая сначала дала много свободы, а потом как всегда...). Кто внимательно читал Закон об Образовании знает, что у нас есть очное, домашнее, семейное обучение и даже экстернат, но ни слова о легализации "удаленного" обучения. Мы в школе давно культивируем мысль об удаленной поддержке учебного процесса преподавателем, но всегда говорили "В школе есть все формы обучения с дистанционной поддержкой" - и никак не иначе.
Но сейчас все обстоит по другому! На верхах лед тронулся. Знаменательное событие произошло в феврале 2012 года для всех прогрессивных людей в образовании - был принят ФЗ РФ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий». В нем:
- легализовали электронное обучение;
- установили, что при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования, могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии;
- содержится определение понятий «электронное обучение» и «дистанционные образовательные технологии»;
- уточнена процедура лицензирования образовательных учреждений, применяющих электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.
Еще хочется с Вами поделиться:
1. Выступлением Никуличевой Н.В. на ИТО в МГУ (ноябрь 2011 года) "Квалификационная характеристика преподавателя дистанционного обучения: предложения по структуре и содержанию" Наталья Викторовна давно и систематически занимается внедрением ДО в нашей стране, общаться с ней одно удовольствие.
2. Мастер-классом Центра eLearning на 9-ой Международной выставке и конференции "Современные технологии обучения в компаниях и учебных учреждениях" (июнь 2012), ведущий Тихомирова Е.В. «eLearning Crash course».
На вебинаре прозвучала фраза, что "Мобильный кампус можно реализовать только по указанию сверху, официально документировав эту форму обучения". Так ли это? И какой-такой "ВЕРХ" должен быть?
Многие ВУЗы уже давно внедряют "удаленное" обучение, но сильно об этом любят говорить. Все еще помнят, как ведущий ВУЗ был оштрафован за ведение нелегальной образовательной деятельности, а именно дистанционного образования и было это сразу после перестройки (которая сначала дала много свободы, а потом как всегда...). Кто внимательно читал Закон об Образовании знает, что у нас есть очное, домашнее, семейное обучение и даже экстернат, но ни слова о легализации "удаленного" обучения. Мы в школе давно культивируем мысль об удаленной поддержке учебного процесса преподавателем, но всегда говорили "В школе есть все формы обучения с дистанционной поддержкой" - и никак не иначе.
Но сейчас все обстоит по другому! На верхах лед тронулся. Знаменательное событие произошло в феврале 2012 года для всех прогрессивных людей в образовании - был принят ФЗ РФ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий». В нем:
- легализовали электронное обучение;
- установили, что при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования, могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии;
- содержится определение понятий «электронное обучение» и «дистанционные образовательные технологии»;
- уточнена процедура лицензирования образовательных учреждений, применяющих электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.
Таким образом ВЕРХ первый шаг сделал, что же осталось? А осталось всего ничего: подтянуть законодательную базу в части функционала преподавателя дистанционного образования, в том числе определить его тарифную сетку и последнее (но немаловажное) - определение путей обеспечения оборудованием как преподавателя, так и обучаемого.
Без этого все что будут делать отдельные энтузиасты - это самодеятельность, называемая модным словом "инновация", работающая в рамках тех или иных экспериментов.
Немного поясню предыдущие высказывания.
Определив функционал преподавателя ДО на общегосударственном уровне, руководители ОУ смогут официально брать на работу учителя ДО, не придумывая как впихнуть его в штатное расписание. Скажите "ерунда"? Отнюдь! Дистанционный учитель, на мой взгляд и многих других, вкладывает больше сил и времени, как в подготовку материала, так и на массово-личное взаимодействие с обучаемым, соответственно и подход к нему должен быть другой.
Зная должностные обязанности, проще определить требования к знаниям преподавателя, а следовательно и определить требования к уровню квалификации (первая, высшая). Доморощенных документов много бродит по стране, но узаконенного на федеральном уровне пока НЕТ, хотя такие документы и поступали в правительство, но пока остались без должного внимания.
Теперь об оборудовании. Приходя в серьезную компанию вас обеспечивают всем необходимым для работы, а если не обеспечивают, то на законных основаниях вы можете отказаться от выполнения части работы, связи с отсутствуем необходимых инструментов. А теперь вернемся к преподавателю, почему-то у нас считается, что учитель энтузиаст и купит все необходимое ему для работы, на всю зарплату. Того же мы не можем требовать от учащихся, что их родители обеспечат их достойным оборудованием для получения бесплатного образования. Конечно же, можно заключать договор с родителями при приеме ребенка в ОУ, где этот момент будет отражен. Но это уже дискриминация. Один из вариантов: необходимое оборудование выдавать во временное пользование (как книги/учебники из библиотеки). Но вопрос остался: что бы что дать, это сначала надо где-то взять.
Вот и получается, мы опять с мольбами смотрим на ВЕРХ.
"Мобильный кампус" не фантазия, а пока подпольная реальность, локально реализуемая прогрессивными энтузиастами.
"Мобильный кампус" не фантазия, а пока подпольная реальность, локально реализуемая прогрессивными энтузиастами.
Еще хочется с Вами поделиться:
1. Выступлением Никуличевой Н.В. на ИТО в МГУ (ноябрь 2011 года) "Квалификационная характеристика преподавателя дистанционного обучения: предложения по структуре и содержанию" Наталья Викторовна давно и систематически занимается внедрением ДО в нашей стране, общаться с ней одно удовольствие.
2. Мастер-классом Центра eLearning на 9-ой Международной выставке и конференции "Современные технологии обучения в компаниях и учебных учреждениях" (июнь 2012), ведущий Тихомирова Е.В. «eLearning Crash course».
